【フィリピンの日系幼児教育施設から】こどもの気持ちを配慮した接し方 その２

Childcare Center WHiZ 幼児教育連載コラム

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フィリピンの日系幼児教育施設から Vol. 3

こどもの気持ちを配慮した接し方 その２ ―発達心理学の考え方・レディネスとは？

前号でも触れましたが、レディネスとは 、発達心理学の考え方のひとつで、こどもが何かを学習するためには、心と体のレディネス（準備）が整うことを待ち、そのうえで学習することにより効果的に身に付けることができるという考え方です。こどものレディネスを見極めて、適切なタイミングで学習する機会を与えることは、大きな成果を生み出します。身体的なレディネスは、個人差があり、保育の現場でも成長に合わせて待つ姿勢が重要といえる一方、気持ちや興味といった内面のレディネスには、環境から影響することが多くあるのも事実です。心理学者のブルーナー※は、『保育者の「創意工夫」により、こどものレディネスを待つ姿勢から、育む姿勢に変えることができる』と述べています。一人ひとりの成長をよく見極めながら、何に興味を持ち始めているのか、どんなことをしている時に集中しているのかなどをよく観察し、それに応じた学習環境を整えてあげることが幼児教育の場で大切なことです。大人気のうんちを題材にしたドリルも、こどもの興味をよく観察し、学習意欲を引き上あげるための工夫と言えます。

弊園では、先日、こどもたちがお寿司の話を楽しそうにしており、ここぞとばかりにお寿司屋さんキットを配布しました。紙製の寿司下駄と握り寿司の工作セットで、お寿司屋さんに扮したこどもたちが、本物さながらにお寿司をふるまいました。ごっこ遊びを楽しんでもらいたいという意図もありましたが、「生姜は、ガリガリ食べるのでガリ」、「ワサビは食べると涙がでるので、なみだ」といったお寿司屋さんの隠語を紹介し、日本語の面白さに興味を持ってもらいたいという目的もありました。ちょうど、こどもたちの語彙が増え、ひらがなの読み書きに自信を持ち、言葉への興味を強く示していた時期でもありました。お寿司屋さんキットには、日常に溢れる言葉への好奇心を高め、一層の表現力をつけてもらいたいという願いを込めました。

レディネスを育成するためには、こどもをよく観察し、コミュニケーションを深めるということも大事だと思います。こどもたちとのコミュニケーションには、必ず、興味や好奇心のアンテナが何に向いているのかというヒントが隠されています。そのアンテナの向いている方向に、学習環境を整える工夫をしてあげることで、レディネスの育成が促されます。現在おこなっているオンライン授業でも、こどもたちとの雑談の時間をとても大切にしています。会話からこぼれるこどもの興味の手がかりを見逃さないようにし、どうしたら、潜在能力を引き出す工夫できるのか、私たちはいつも考えています。工夫を継続していくことは時間と手間がかかることですが、こどもたちが自らの力を一層伸ばそうとする姿を目の当たりにするとき、保育者として大きなやりがいを感じることができます。

ジェローム・シーモア・ブルーナー（Jerome Seymour Bruner, 1915 - 2016）・・・米国の心理学者。教育心理学者として知られているが、認知心理学の生みの親の一人であり、また文化心理学の育ての親の一人。

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